本报记者 甘沁雨 通讯员 李妮

“一年的走教，我深深感受到美育对培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的重要性，也更加坚定了我在美育教育方面的信念。”近日，市第八中学美术老师罗杏妮回顾在苍梧县旺甫镇合水初级中学的走教时光，印记在她脑海里的是乡村孩子对“美”有了新追求。

2023年，我市派出356名教师参与为期一年的支教走教工作，缓解乡村教师资源紧缺难题。罗杏妮主动请缨，成为当中的一员。

苍梧县旺甫镇合水初级中学全校共有12个班级，但仅有1名美术老师负责全校的美术课，同时这名美术老师还兼任部分班级的历史课。罗杏妮的到来如同雪中送炭般，缓解了该中学艺术师资不足和课程开设困难的难题，她们两个人一起分担初一、初二年级的美术课，每个人任教4个班。

虽然任课班级不算多，但罗杏妮的任课过程并非一帆风顺。“由于各方面的原因，乡村学生在学习上缺乏主动性，认识上的局限性导致他们对美术课的认知停留在‘美术就是画画’这个浅表的层面，能回答上‘梧州本土文化有哪些’的学生也寥寥无几。”罗杏妮感慨，在课堂的交流互动中她感觉到学生们对美术课的求知欲并不高。

“刚开始，我会跟着课本内容教学，然后发现大家都不是很喜欢听，课堂很难进行下去。”常规的教学方式行不通，罗杏妮只能另辟蹊径。她以自己的艺术专业背景和丰富的教学经验，开展项目式课程探索，从梧州本土文化切入，设计了一系列兼具本土性和时代性的美术单元课程，引起学生学习兴趣。

“第一个学期，我从普及粤剧、舞狮等梧州本土文化入手，加深学生对本土文化艺术的了解。第二个学期，我开始教学生设计带有粤剧脸谱、舞狮等元素的文创产品，从实践中激发学生的创新能力。”在罗杏妮的引导下，学生自主设计了300件校园文创产品，学生们的美术技能、创造能力和艺术视野都得到了很大提升。

在这个转变的过程中发生的每一件小事都让罗杏妮感动不已。比如，有学生对她说“老师，我从没画过这么好看的设计图，能不能把作业还给我，我想收藏起来。”这个转变是学生从“美术只是画画”这个浅薄认知上升为艺术创作；有学生从敢闯敢拼的舞狮精神中汲取灵感，在自己的设计图中画了一股激流，象征激流勇进的舞狮，这是学生从简单作画转变为注入设计理念；有学生因内向，总是默默无闻地坐在教室的角落，因为罗杏妮的一次鼓励，对美术课充满了期待……

短暂的走教生活给罗杏妮留下了美好的记忆，也让她对美育教育有了新的理解。她说：“美育需要从小渗透，我将会尽自己的专业所长，将美育课程穿插到各个年龄段的教学中，提升学生们对美术学习的认知，让他们能够感受到美术课的意义，在艺术中得到浸润。”