2002年秋，我刚从师范学校毕业，被安排到偏远的一所乡镇小学当教师，教小学四年级语文并当班主任。那一年，被一起安排到同一所小学任教的，还有3个同年毕业的校友。那年秋季学期里的一次学生家访，也是我教师生涯中的第一次家访，至今让我难以忘怀。

那时候，通信不发达，学校所在的村庄交通也十分不便，没有硬化道路，通往镇上和连接各村民小组之间的道路都是泥土路，坑坑洼洼的。为了与家庭共同教育好孩子，入户家访、与家长沟通就是有效的办法之一。

当时，我很多情况都不熟悉。学校为了帮助我们这些“新教师”尽快融入新环境，建议我们进村入户，到学生的家里做家访，以便更好地了解学生的学习和家庭生活情况，熟悉村里的环境及风土人情，方便日后开展工作。经过讨论后，学校决定对全校的学生开展一次家访活动，并由熟悉情况的本村教师轮番带领新老师，不定期地到各个村民小组去入户家访。

在农村，家访一般是在晚上进行的，因为只有在晚上的时候，家长们才会在家。结合村里的实际情况和学校工作实际情况，我们便与本村的老师约定好时间，选择在一个周五的晚上，到一个村民小组的学生家里进行家访。那天，放晚学后，我们在一名本地老师的带领下，从学校出发，步行前往一个叫都木的村民小组对学生进行家访。

都木村民小组离村校本部约3公里，全是山路。我们一边走路，一边聊天，一路上，带路的老师跟我们讲了很多关于这个村民小组的情况，和这个村民小组的学生的情况，还教给了我们一些家访的技巧和需要注意的事项。

到了村里，村民们都很热情地招呼我们，我们挨家挨户去家访，每叩开一户家庭的大门，进入屋里，看到孩子们正在电灯下学习的情景，我们都感到很欣慰。有个别学生的生活条件和居住环境相对较差，看到这些情况时，我会感到心酸。那一晚，家访完成后，我们立即赶回学校，一路上踏着星光，打着手电筒，穿过了一段段荒草茂密、草比人高的小路，回到学校的时候，已经是凌晨。

那一次家访，让我真实地了解到了农村小学生的学习与生活的情况。他们对学习知识的渴望和对理想的追求，让我为之动容，也让我明白家访并不是一次简单的走访，而是一次心灵的交流和情感的共鸣。

在后来的教学工作中，家访也成了我们的工作常态。我们不定时地到各个村民小组去家访，而且坚持每学期都进行家访，不管是优秀的学生，还是学习、生活上有困难的学生，我们都同等对待。一次次家访，不断拉近了教师、家长和学生之间的距离。

如今，我虽然离开教师岗位多年，但是那些年里入户家访的经历，现在依然记忆深刻，还时常在我脑海里浮现。

（朱斌发）