在2024年“四季助学”冬季活动中，受助学生在制作文创布袋。

这是一场跨越四季的邀约，季节轮转、时序更迭，串联起四季如春的关爱与温暖。

在市教育局指导下，市学生资助管理中心（以下简称“市资助中心”）“四季助学”资助育人品牌活动自2022年启动以来，机制愈发成熟，探索创新不断，辐射引领全市资助育人活动特色化、品牌化发展，资助育人的“梧州样本”名气更大。

机制成熟定型

去年4月，“春游记·当资助遇见阅读”拉开“四季助学”序幕，受助幼儿和父母一起在明媚春光中感受阅读的美好。

活动在春季启幕，春夏秋冬四季活动精彩依旧。

春季，学前受助幼儿在亲子阅读活动中，把热爱阅读、热爱生活的种子播撒在心间；夏季，初中受助学生在音乐、美术两大主题的文艺体验中，拥有了施展才华的舞台，明白了成功的定义不是唯一；秋季，中职受助学生在进名企名校的研学活动中，懂得了掌握一技之长的意义，也在与工匠、名师的对话交流中，探寻适合自己的发展路径；冬季，高中受助学生在心理团辅活动中舒缓压力，在聆听讲座中增强自信，奋进的步伐更加坚定了……

据统计，2024年“四季助学”活动共举办52场次，惠及受助学生、家长3600多人次，捐赠有关物资价值达3万多元。“经过数年的经验积累，“四季助学”活动顶层设计愈发完善，各季节活动机制已经成熟定型，活动知名度、认可度不断提升。”市资助中心负责人如是说。

内容持续丰富

去年，“夏之趣”活动增加组织受助学生观看红色题材影片的内容，来自市第一中学、市第四中学的100名受助学生观看了电影《守岛人》。“人民楷模”王继才夫妇32年守岛的平凡坚守，让学生真切感受到榜样身上平凡而伟大的精神品格。

“四季助学”活动启动以来，创新始终贯穿在组织筹办工作中。市资助中心负责人表示，各季节活动紧跟教育教学发展形势，以育人为根本，在内容形式上注重因时而变，切合学生成长需求。

着眼于引领学生更好成长，2024年各季节活动都有了新动作——

春季活动新增受助幼儿互赠绘本环节，互助互爱、同舟共济的朴素理念在孩子的行动中具象化了；夏季活动新设观看红色题材电影活动，电影中的凡人善举所蕴含的家国情怀，让青少年明白护卫家国的挺膺担当并不受限于岗位的大小、职务的高低；秋季活动增设爱心公益活动，受助中职学生走上街头、走近群众，开展家电维修、健康理疗等服务，以一技之长兑现“回报家国”的诺言；冬季活动增加了手工创作环节，一件件文创手工沉淀了受助高中学生对未来、对自我的思考。

季节轮回，创新让“四季助学”始终生机勃勃，有了更深沉的育人温度。中职受助学生小陈感慨地表示，在公益活动中，自己从受助者转变为助人者，切实感受到知识的力量、个人的价值。

引领带动显著

早年，市第二中学组建“萤光”志愿者联盟，该校受助学生化身点点“萤光”活跃在校园里，清扫卫生死角、做家长会的向导、协助老师检查消防设备……大家以微小而具体的行动，让校园变得更美丽、更文明、更温暖。

与市二中一样，越来越多地方、学校走出资助育人的特色化、品牌化发展道路。相关县（市）、学校资助工作负责人坦言，“四季助学”活动给予了做好校园资助育人工作的启发。一段时间以来，“学生资助就是发钱发物”的思想认知在基层学生资助管理部门中根深蒂固，对如何以资助为抓手、创新育人工作始终找不到门道。“四季助学”刷新了大家对资助工作的认知，也从中获取了做好资助育人工作的路径参照。

眼下，苍梧县、蒙山县、万秀区开展“六堡助学情”“瑶乡助学”“资润童声”等育人活动探索，把资助育人与富有地域特色的人文、资源有机融合，开创了资助育人特色化发展路径；梧州高级中学、市第八中学等组建学生志愿服务团队，丰富资助育人活动载体，探索资助育人品牌化发展方向……

一枝独秀不是春，资助育人活动的创新探索在各县（市、区）、各学校蓬勃开展，全市学生资助育人百花园更显灿烂，资助育人的“梧州样本”有了更生动的实践成果。去年，《“四季助学”润泽人心 育人铸魂成就梦想》获得全区资助育人工作典型案例二等奖。

（李柳萍 李萍 文并供图）