记者 龙天传 文并摄

在梧州白云山风景区，数百名梧州市第三中学的学生运用三角函数知识计算梧州明珠塔的高度；在岑溪市梨木镇红色研学基地五星公社，学生们参观革命遗址、讲述红色故事、表演情景剧，在沉浸式体验中感悟革命精神，传承红色基因……这是梧州研学课堂的一幕幕场景。近年来，梧州市有关部门、各级各类学校系统化构建“地域文化+时代命题”特色课程体系，将立德树人根本任务具象化为可亲、可感的教育实践。

解码文化基因

活化乡土资源

前不久，一场以了解瓷器为主题的研学活动在藤县中和窑遗址开展。来自藤县第五中学的学生们围上粗布围裙，反复揉捏湿润的陶泥。随着拉坯机缓缓转动，器皿的雏形逐渐显现。窑口处，经验丰富的师傅正指导学生们施釉。学生们屏息凝神，学着用特制的竹刀刮去多余釉料。另一边，部分学生正认真地学习瓷器复烧的环节。学生们按照传统技法，学习以松木为燃料烧制陶瓷，通过观察火焰颜色判断窑温。一位学生感慨：“原来每一窑陶瓷都是自然与人工的对话，没有完全相同的两件作品。”

在梧州市寄生茶制作技艺传承基地，梧州市第一中学的学生们戴着草帽穿行于桑树林间，他们正在用放大镜观察树干上寄生的槲蕨科植物。梧州寄生茶制作技艺自治区级代表性传承人陈碧霞现场为学生们示范炒茶工艺，铁锅温度须稳定在180摄氏度——物理课刚学的热电偶原理在此得到验证。此外，学生们还学习了运用AI等数智手段去探究多个梧州寄生茶制作技艺知识。

整合学科知识

提升学习能力

从小学习财商能力能让中学生的思维、眼界更为开阔。2024年，梧州市融媒体中心联合梧州市思中学校开展特色财商教育研学活动。该活动以“小鬼当家，人生赢家”为主题，各个学生小组完成任务便可获得资金奖励，既考验了他们的协作能力，又锻炼了他们的财商思维。其间，为了给学生普及公司运营知识，此次研学赋予每个小组成员不同的角色，包括总经理、会计、出纳、销售等。五年级学生凌绍原是小组的“会计”，他通过学习得知，会计员主要是负责管账，分清资金渠道，确保专款专用。学生莫梓毅当了“出纳”，他负责公司现金、票据的保管，确保资金安全。“边玩边学习，让我觉得知识更容易掌握和理解。”莫梓毅说。

据了解，梧州市融媒体中心主推的各类研学活动均体现了对学生跨界思维的培养。2024年，该中心组织小记者联盟，系统开展国防教育、爱国主义教育、法治教育、科普教育、生存和心理健康教育、安全教育和劳技教育等过百场社会实践活动，使学生掌握基本军事技能、科学知识、安全技能和劳动技能，增强他们的国防、法治和劳动观念，弘扬爱国主义精神，助力未成年人思想道德建设。

深化协同机制

构建育人网络

在岑溪市花岗岩产业研学链条上，记者注意到相关研学课程贯穿地质考察、环保评估、产品设计、电商营销全流程。该市与本地龙头企业共建实践基地，由学生设计的花岗岩文创产品目前已实现市场化。这种“校—企—基”协同模式，正有效推广。

更令人瞩目的是，区域协作获得突破——2024年5月，一场主题为“山水之美，劳动之光”特色研学活动在广东省肇庆市封开县开展。梧州日报社40多名小记者踏上了这场融合了粤桂文化精髓的研学之旅，他们不仅亲身体验了农耕文化的魅力，更在历史的长河中感受到了粤桂两地文化的碰撞与融合。

2024年7月，梧州市融媒体中心梧州日报社小记者联盟开启了“行走的课堂”活动。“跟着课本去研学—江南多元文化探究夏令营”第一期，100多名孩子坐上列车奔赴华东。在几天营期里，小记者们穿梭于三座城市，打卡文化底蕴深厚的苏州，探访六朝古都南京，领略中国经济之都上海的魅力。其间，小记者们参观上海交通大学，与大学生面对面交流；打卡上海外滩，欣赏东方明珠风采；参观南京博物院，见识国家宝藏；走近南京明城墙，感受古都的厚重与沧桑；研访苏州黎里古镇，品味江南风情……小记者们以不同的视角，感受江南古典的意蕴与城市深厚的历史文化魅力，在“行走的课堂中”提升综合素养。

相关教育人士指出，研学实践教育是落实教育强国战略、推进素质教育的重要举措。在新的一年，梧州市将加强组织实施，将研学实践教育活动纳入年度教育教学计划，开发一批育人效果突出的研学实践活动课程，重点打造14条红色研学线路，涵盖60多个基（营）地，进一步推动研学实践基地的建设。同时，梧州市每年定期开展基地营地的申报、认定和复核工作，加强研学实践教育师资队伍建设，确保研学实践真正成为促进学生全面发展的重要途径。