本报讯（记者 覃竞仪 通讯员 李达超 陈啟婷 陈婵涓） 教室里，AI（人工智能）智慧教学设备正在分析学生的学习数据；课堂外，AI助力学生完成实践任务。眼下，AI正以润物无声的方式重塑教育场景，不少学校正在积极推动人工智能赋能教育教学，为校园生活注入创新动能……在AI助力下，学生们拥有更多探索未知的机会，而老师们也将更多精力投入到个性化教学中。

AI工具丰富教学资源

在市凤翔小学的语文课堂上，老师运用AI技术生成人物形象发布课堂任务，创设情境激发学生学习兴趣。在“家乡特产发布会”这一环节中，学生对家乡特产进行介绍，借助AI生成梧州吉祥物“茶宝宝”形象的智能体，与学生进行实时对话。

在梧州高级中学的化学课上，老师在虚拟实验室展开化学反应速率的影响因素的虚拟实验，学生可以直观地观察实验现象和数据变化。在历史课堂上，老师利用VR（虚拟现实）技术创建虚拟的历史场景，让学生仿佛穿越时空，亲身体验历史的变迁。

“虚拟实验室直观地将实验画面展示给我们，不仅避免了真实实验的危险性，而且可以反复实验，节省了实验成本，让我们的课堂也变得更加有趣。”梧州高级中学2418班学生夏坤豪说。

目前，除了课堂上的人机互动和虚拟实验，人工智能也走进了学校的日常管理和教学评估体系当中。

市第五中学道德与法治教师罗娟娟告诉记者，如今，老师们可以利用人工智能教育平台对学生课堂、课后作业进行智能评分，根据学生在日常作业中的答题表现，评估学生对每个知识点的掌握程度，通过细致的数据分析，了解学生在哪些知识点上存在薄弱环节，有针对性地设计分层作业，强化练习。

罗娟娟说：“每个学生的基础不一样，我们可以借助比较精准的分层作业，帮助学生更好地查漏补缺。”而这样的分层作业，也让学生们感受到了前所未有的学习体验。市第五中学2203班学生冯文睿说：“做分层作业时，我可以更好地抓住学习上的弱点，然后逐一攻破，从而巩固知识。”

引导学生正确使用智能工具

截至目前，梧州高级中学共组织开展人工智能专题培训3场，累计培训教师500余人次。在学生发展中心建设AI睿学空间，配备了24台华为智能终端设备，提供个性化学习支持，有效促进了学生的自主学习和个性化发展。

AI的发展的确为学生提供了更多接触新科技、新观念的机会，激发他们的创新思维。但过度依赖AI工具可能会导致学生自主思考能力和动手能力下降；AI生成的信息可能存在错误或误导性，需要学生具备较强的辨别能力。在这方面，梧州高级中学信息技术教研组创新课程设置，开发AI应用专题课程。该课程涵盖助力高效学习、个性化学习以及正确认识和使用AI等内容。学校还通过主题班会开展教育和引导。

“ AI只是辅助学习的工具，可以为我们提供学习资料、提高学习效率，但不能替代人脑去思考，我们要取其精华去其糟粕。”梧州高级中学2303班学生陈淑婷分享。

自2021年起，市职业学院开设了智能机器人技术专业。AI在人工智能技术基础、高级编程语言等课程教与学环节当中，起到了很大的推动作用。利用AI，可以快速生成加工或操作程序，为师生的教与学带来了极大便利性。

当下，“AI+教育”将技术与特定场景结合，推动AI在特定领域中深入应用，赋能教育发展。走访中，各级各类学校有关人士表示，将深入推进人工智能助力教育应用，积极探索AI与教育教学的融合创新，加强人工智能教育师资培养，加快数字化智慧校园建设。

（本组图片均由相关学校提供）