转眼间，我的第一届学生也本科毕业了，尽管我只教过他们不到三个月的时间，但师生之情却由此结下缘分。听着他们一声一声喊着老师，陌生却又熟悉的称呼，很是让人欣慰与自豪。

大家许久没有见面，握手、拥抱之后，竟也不知从何说起。谈到了他们的班主任——记忆当中梁老师是一个很友善而宽容的大哥。听学生说，他后来到市里工作了，之后也少了联系。聊到了他们的体育老师，说去年结婚了，而且是“双喜临门”。

回想过往，谈起那些年月、一件件有趣的事，笑声总是洋溢着整个房间。直到聊起前不久去世的英语老师，大家不禁陷入惋惜与沉默之中，难以接受她的突然离世，无法忘记她在讲台上的样子，更不忍回忆起她在英语角、在班级聚会时的音容笑貌。

学生们总有说不完的校园往事，也有分享不尽的大学经历，还有的谈起了毕业几个月以来的工作境遇。拾旧的，新颖的，期望的，失望的，以及还没来得及一一说出来的事，都让我印象深刻。仿佛他们以前、现在甚至未知的将来，所能遇到的事物，都是我所经历或即将经历的事。不同的是，现在我是听众，而他们是倾诉者，听着他们的故事，看着一张张初谙世事的脸庞，我不由得感慨时光流逝，岁月永远不允许人挽留！

长期以来，我都对教师这个职业怀有别样的情愫，尤其是研究生毕业回到母校从教，更令我感到自豪与幸运。这里有我以前的班主任、学科老师，也有比我早毕业回来工作的同学，想着就觉得温馨。

至今回想起来，那一双一双渴望知识的眼睛，一次次讨论答题思路、文章写作的场景，都是那么可爱、可亲。他们向我了解大学生活、研究生阶段的经历，以及拓展课外阅读的经验。我毫无保留地解答，也支持他们继续深造。

谈到课外阅读的心得时，我分享了一个观点：那就是，先读古代的，由古而知今；其次是名著类，可读性高；再是感兴趣的，有兴趣才有欲望去深度阅读；而后是别人推荐的书，可以拓宽阅读面；最后是所有可以读到的书籍，争取博览群书。令我惊喜的是，他们当中有人在行动上付诸实践，有几个还拿过学校图书馆年度“借阅之星”称号。当和他们一并回忆这些细节、场景，大家都很入神地去分享和聆听。所谓亦师亦友，良师益友此中求，亲身经历过，确实如此。

语文科代表大学读的是汉语言文学专业，也喜好书法，当场说要赠给我一份墨宝。我轻轻读了一遍她的文字，倍感自豪，同时也对她及其他同学的未来充满信心与憧憬。