近日，笔者看到一个小孩蹲在地上，饶有兴趣地看着一窝蚂蚁搬运食物。正看得入神，他的母亲站在旁边说：“你要仔细观察蚂蚁的动作，看好它们的队形，看看它们是怎样搬运食物的，回去后好好写一篇观察日记。”话音刚落，那孩子就一脸不痛快，赶快站起来，嘟囔一句：“这有什么好看的，我不看了。”说完就走开了，留下一脸错愕的母亲。

看到这个场景，我想，这个母亲是否是有点操之过急呢？孩子对某个事物刚有点兴趣，就急于将其转化为学习的机会，希望通过不断“教育”让孩子取得进步。从这个事例可以看出，过度的教育往往适得其反，不仅无法激发孩子的潜能，反而可能扼杀他们的兴趣，阻碍其健康成长。这让我想起我朋友的儿子家明。

家明是一个活泼好动的六岁男孩，对绘画有着浓厚的兴趣。每次看到他拿起画笔，专注地在纸上涂抹时，他的父母都感到非常欣慰。他们认为这是一个很好的机会，可以培养孩子的艺术素养和专注力，于是决定抓住这个兴趣点，好好“引导”一番。

一开始，家明的父母为他买很多绘画工具和书籍，还给他报一个绘画兴趣班。家明在兴趣班上表现得非常积极，每次回家都会兴奋地向父母展示他的作品。父母看到孩子的热情，非常高兴，但同时也担心他只是“玩玩而已”，没有真正学到东西。于是，他们开始对家明提出更高的要求。

每次家明画画时，父母都会在一旁“指导”，告诉他应该画什么、怎么画，甚至要求他按照书上的步骤来完成作品。他们还规定家明每天必须完成一幅“合格”的画作，并且要写上绘画的步骤和心得。家明开始时还能勉强接受，但随着时间的推移，他越来越感到压力。原本充满乐趣的绘画，逐渐变成一项任务，他开始对绘画失去兴趣，甚至有些抵触。

有一天，家明的父母发现他把画笔和画纸都扔在角落里，问他为什么不再画画，家明低着头说：“妈妈，画画太难了，我老是画不好，我不想再画了。”

父母这才意识到，他们的过度教育已经扼杀孩子的兴趣，原本美好的艺术体验，硬生生地变成孩子的负担。笔者认为，家长可以尝试有智慧地把握对孩子教育的度。

不要把孩子的兴趣当任务。孩子的兴趣是他们探索世界的动力。当孩子对某件事情产生兴趣时，他们会主动去学习、去探索，这是最自然、最有效的学习方式。如果家长过度介入，把兴趣变成任务时，孩子就会感到压力和束缚。这种压力会让孩子对原本感兴趣的事情产生抵触情绪，最终失去兴趣。

给予孩子自由探索的空间。孩子天性爱玩，这是他们认识世界、发展能力的重要方式。在玩的过程中，孩子可以自由地探索、尝试，发展自己的想象力和创造力。家长应该尊重孩子的天性，给孩子足够的自由空间，让他们在玩中学习、成长。以家明为例，过度的“教育”让他失去对画画的兴趣。

笔者认为，孩子能在快乐中成长，成为一个身心健康、快乐自信的人，这就是成功的教育。当孩子对某件事情感兴趣时，家长可以和孩子一起分享快乐，一起探索、尝试，而不是用成人的思维和要求去束缚孩子。只有让孩子在快乐中成长，他们才能拥有健康的心理和积极的人生态度，才能在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

（莫耀裾）