我家儿子在读初中，平时成绩不错，但在最近一次考试中，总分成绩排名一下退步了几十名，两科主科更是从A跌到了B。

初看成绩，我也很失望。作为家长，我们的监督一直没有放松过，对儿子的学习状态也盯得紧，作业和复习从未落下，怎么成绩就退步了呢？经过向老师和一些有成功教育经验的家长请教后，我冷静下来，与儿子进行了三次谈话。

第一次谈话，主要是聆听孩子的倾诉。知道成绩当天，放学回家的儿子比平时都沉默。我主动询问他怎么了？他才闷闷地回答：“这次考得太差了。”看着他悔恨的神情，我没有继续追问，而是让他和小伙伴去打一场球，调整一下心情。打完球后的孩子，心情变好了，明显可见小胸膛挺起来了，愿意主动敞开心扉与我谈起这次考试的失利，表示要努力追赶差距。

这时，我才与他坐下进行了第二次谈话，告诉孩子知耻而后勇的方法。我让儿子先制作一个成绩表，既有上一次优异的成绩，也有这一次滑落的分数，更有后面留空待填的表格。成绩表张贴在书桌正面最显眼处，以起到警示的作用。

随后，我教他做每一科的成绩分析，比如A科使用了正确的学习方法，所以成绩有了进步；B科退步明显，是因为这次题型有了变化，可能答题时偏题导致的大比例失分；C科没有在考前完成复习笔记，答卷时复习到位与否与分数直接关联等。通过孩子自己做的成绩分析，让他明白了成绩退步的原因，也明白了平时家长一再叮嘱的学习方法是有用的。

第三次谈话，是在孩子努力的过程中给予提醒和鼓励。虽然孩子明白了要努力，但自觉性和自律意识还不够健全。学习计划执行一段时间后，我发现孩子会不自觉地偷个小懒、开个小差，在课本后面偷偷藏了课外书。这时，我们再次严肃认真地批评了他，告诉他成绩退步的羞耻心不能只停留在知道成绩的一瞬间，后续的努力很关键也很辛苦，每一分都得靠拼命跑才有可能追赶。孩子听了之后陷入沉思，他虽然没有再向我们喊口号，但默默地完成了我们交给他的学习任务，用行动表达了他的态度。

三次谈话的收效，也许短时间内还不明显，也许还有可能因问题反复出现，后续有第四次、第五次谈话，但与孩子的每一次谈话，我们都有明确的引导和鼓励，孩子也能有所触动，听进去并知道自己追赶的方向。

我们与孩子都相信，学习的道路上，只要努力过，总会有回报的。

（陆苔）