走出校园已整整十年，那些学生时代得到老师的照顾却记忆犹新。那些温暖，像黑暗中的一束光，照亮了我的整个青春。

我时常假设，如果在读书时代，没有得到老师的鼓励，我可能会在自卑中成长；我也时常想，如果在读书时代，没有得到老师的信任，我可能会成为没有学习目标的学生。在那个父母忙于生计、物质极度贫乏的年代，老师们那些藏在细节里的关心和理解，填补了童年时期对信任和关怀的渴望。

那些照亮我的光，是老师满眼的期待。记得进入小学六年级后，学校时常宣传考入县重点初中的好处，我第一次有了升学的动力。学校发的练习册题目太少，我总苦于没有更多练习可以写。“有空就试着写写这本书的练习，遇到不懂的就来问。”老师像是把书随手递来的，又像是特意给我安排的加练。看着周围的同学没得到这样的待遇，一种被偏爱的感觉在心里升腾。接下来的每个晚上，我吃完饭后就躲进房间写练习，任凭房间外电视传来的声音多精彩都不为所动。每次考试后，试卷收上去，老师总是第一个翻到我的试卷批改。很多时候试卷被装订成册看不到名字，但他在快速翻找中总能凭字体第一时间认出哪张试卷是我的。每次改完试卷，他的嘴角都会露出笑容。为了不让老师的期待落空，我总不敢放松，求知的欲望在老师的满眼期待中逐渐填满。

终于，在老师满眼的期待中，我如愿考上了县里的重点初中。在那里，我体会到了什么叫信任。初中是寄宿制学校，周六凭着班主任签字的请假条出校园，周日回学校要家长在请假条上签字再交给班主任，每个学生一周只有一张请假条。我的家离学校七十多公里，在那个交通不便利的年代，周末只能在学校度过。有时周末要走出学校购买生活用品，但却苦于请假条没有家长签字。我怯怯地找到班主任说明情况，班主任毫不迟疑地回答：“没关系的，你又不会出去干坏事，可以不需要家长签字。”后来，为了方便周末住校的同学有急事出学校，班主任把整叠有他签名的请假条交给我保管。握着那些沉甸甸的请假条，回想起老师那句“反正你也不会干坏事”，仿佛是一个警钟在我心底敲响。为了不辜负老师的信任，此后的一言一行，我不敢有半点不守规矩。

如果说老师的鼓励和信任让我学习变得主动和自律的话，那么老师的关心便让我告别了叛逆。那年军训，八月的烈日晒得大家快要焦了皮，体质向来不太好的我在连续几天的齐步走和正步走之后，出现了不适应的症状。班主任便每天煲好凉茶装在瓶子里拿给我，一直持续到军训结束。后来才知道，她每天中午放学后就到她家附近的菜地上找野生凉茶，洗干净煮水，下午上班再拿到学校给我。因为她细腻的关爱，本该处于叛逆阶段的我没有了叛逆的举动。

再后来，在成长路上还遇到了很多让我铭记于心的瞬间，比如周末住校学生很少，食堂伙食很差，语文老师常常找理由带我去她家里给我加菜；中秋节的晚上，班主任给住校的我们送去月饼，在教室陪我们聊天看电视；生病请假时，班主任总是询问我的病情……

那些老师的期待和关心，就像一束光，烛照我前行。后来，当我也站在他们一样的位置，成为一名人民教师时，我懂得了如何用行动影响学生。因为有幸被别人照亮，我也想成为那束光。